Προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί

posted in: Μαρτυρίες 0

Κατά την τελευταία δεκαετία, η εκπαίδευση γνώρισε καινοτόμους μετασχηματισμούς, ιδιαίτερα α)την μαθησιακή δημιουργική οπτική που έχει στο επίκεντρο τον μαθητή, που αναλαμβάνει εργασίες με νόημα, πέρα από τη μετάδοση πληροφοριών από τον/την εκπαιδευτικό, και β)την ενσωμάτωση της τεχνολογίας στην τάξη. Προσωπικά, διευκολύνομαι όταν μαθαίνω κάνοντας, μια προσέγγιση που έχει διαδοθεί από τον John Dewey. Το ίδιο ισχύει και για τους μαθητές μου, έχω παρατηρήσει ότι μαθαίνουν πιο εύκολα όταν εφαρμόζω αυτού του είδους την προσέγγιση. Φυσικά, αυτό δεν μπορεί να είναι πανάκεια, αφού κάθε άτομο έχει το δικό του στυλ μάθησης και διαφορετικές ικανότητες. Επομένως, οι εκπαιδευτικοί οφείλουμε να διαφοροποιούμε το μαθησιακό περιεχόμενο, καθώς και τη μαθησιακή διαδικασία, σύμφωνα με τις ανάγκες, τα ενδιαφέροντα και τις προτιμήσεις των μαθητών μας. Υπάρχουν αρκετές έννοιες που σχετίζονται με την ανταπόκριση στο «κάλεσμα» του παιδαγωγού, όπως ο ρόλος των συναισθημάτων, η εκπαίδευση των κινήτρων και ο καθορισμός μαθησιακών στόχων. Όσον αφορά τους ψηφιακούς εκπαιδευτικούς πόρους, ευτυχώς γινόμαστε μάρτυρες πολλών και ποικίλων δημιουργικών εκπαιδευτικών εργαλείων στις χώρες της ΕΕ, με στόχο την ενεργό συμμετοχή όσο το δυνατόν περισσότερων μαθητών. Ωστόσο, μια μεγάλη ανησυχία είναι ότι, λόγω της περιορισμένης χρηματοδότησης της εκπαίδευσης, στην Ελλάδα δεν έχουμε ψυχολόγους στα σχολεία σε καθημερινή βάση, οι οποίοι να υποστηρίξουν την αντιμετώπιση της εξουθένωσης, την ανακούφιση από το άγχος των μαθητών και των εκπαιδευτικών, τη δημιουργία αποτελεσματικών καναλιών επικοινωνίας, τη δημιουργία σχεδίων παρέμβασης και την επίλυση προβλημάτων με θετική στάση. Λαμβάνοντας υπόψη τα παραπάνω, τι χρειάζεται η αποτελεσματική εκπαίδευση για να επιτρέψει σε εμάς, τους εκπαιδευτικούς, να εκπληρώσουμε το όραμά μας να κάνουμε τη διαφορά με τη νέα γενιά;

De Anastasia Voutyra

Αφήστε μια απάντηση

Η ηλ. διεύθυνση σας δεν δημοσιεύεται. Τα υποχρεωτικά πεδία σημειώνονται με *